سفارش تبلیغ
صبا ویژن

امتحان برتر

 یک معلم می آید سر کلاس و می گوید که هفته بعد از علوم امتحان می گیرم. هفته بعد از راه می رسد، معلم وارد کلاس می شود و با نگاه کردن به آرایش دانش آموزان تازه متوجه می شود که قرار است امروز امتحان بگیرد. خوب حالا اقا نمی خواهد کم بیاورد و حتما باید امتحان بگیرد، خوب، سوال آماده هم که ندارد!!!( البته هیچ وقت، حتی اگر یادش هم باشد،در خارج از کلاس به خود این زحمت را نمی دهد که سوال طرح کند.) پس به بچه ها می گوید که ورقه ها را بیرون بیاورید( بچه ها هم مطابق معمول یک جفت ورق از وسط دفترشان جدا می کنند. ) یک کتاب از دانش آموزان می گیرد و ورق می زند، از هر جایی، یک سوال آبکی ( من در آوردی) می گوید و به هر بدبختی که شده 20 سوال را جور می کند و به خود افتخار می کند که دارد امتحان می گیرد و بعد هم با خیال این که ارزشیابی کاملی انجام داده است برگه ها را تصحیح میکند( این قسمت به من ربطی ندارد ) و با غرور تک رقمی ها را تنبیه و تحقیر می کند.!!!!!!!

آیا این رفتار صحیح است؟ معلم در حقیقت وظیفه دارد که بیرون از کلاس سوالات امتحانی را طرح کند. روی هر سوال فکر کند و آنها را از حیطه های مختلف دانش، عاطفی و روانی حرکتی انتخاب، چاپ و تکثیر کند، سر کلاس بیاورد و مطمئن باشد که وظیفه اش را انجام داده و ارزشیابی کامل و جامعی از دانش آموزان به عمل آورده است.


نوشته شده در  پنج شنبه 87/10/5ساعت  2:55 عصر  توسط محمدمهدی میرزائی 
  نظرات دیگران()


لیست کل یادداشت های این وبلاگ
مژده : تولد پایگاه توسعه فناوری اطلاعات مدرسه اول www.sch1.ir
استفاده از گروههای یادگیری همیار در کلاس:
برنامه معلم پژوهنده ؛ فرصت ها، تهدیدها :
دست آوردها و کاستی های برنامه معلم پژوهنده:
برنامه معلم پژوهنده
پژوهش عمل نگر
گزارش نویسی و نحوه ارائه گزارش:
الگویی دیگر در عملی پژوهش در عمل
گردآوری اطلاعات شواهد:
مراحل پژوهش در عمل
نه نکته یک چرخه بنیادی اقدام پژوهی
مراحل اقدام پژوهی
ویژگی های اساسی پژوهش در عمل
هدف از اقدام پژوهی ( طرح معلم پژوهنده ) چیست؟
اقدام پژوهی چیست
[همه عناوین(141)]