وجوه اشتراک و افتراق اقدام پژوهی با دیگر پژوهش ها : ( رضایی 1382)
به نقل از مک نیف و همکاران به وجوه اشتراک و افتراق اقدام پژوهی و دیگر پژوهش ها اشاره کرده و معتقدند اقدام پژوهی در این ویژگی ها باسایرتحقیقات مشترک است به دانش جدید منجر و منتهی می شود. شواهدی را برای پشتیبانی از این دانش تدارک می بیند. فرایند شکل گیری دانش جدید را آشکار می سازد. دانش جدید را به دانش موجود پیوند می زند.
وجوه تفاوت آن عبارت است از:
اقدام پژوهی مستلزم عمل و اقدام به عنوان بخش مکمل و لازم از خود فرایند تحقیق است بیشتر از جنبه های ارزش های حرفه ای محقق روی آن تأکید می شود تا ملاحظات روش شناسانه ضرورتاً پژوهشی درون مجموعه ای insider research است یعنی مربی یا کارگزار اعمال حرفه ای خود را مورد بررسی و پژوهش قرار می دهد.
تفاوت بارز اقدام پژوهی با دیگر شیوه های پژوهشی در تفاوت موجود بین دو پرسش زیر مشخص است :
در اینجا چگونه می توانم کیفیت کارم را بهبود بخشم؟
اینجا چه اتفاقی در حال وقوع است؟
تشابه یا تفاوت اقدام پژوهی با سایر روش های پژوهش : ( آهنچیان 1382)
به نقل از مک نیف انجام کارهایی در زمینه پژوهشلارنس اشتن هاوس Lawrence stenhoseاظهار می دارد که ’’ پژوهش پرس و جوی نظامدار وهمگانی است’’.اگر تحقیق شما نظامدار نیست و امکان استفاده از آن برای همگان وجود ندارد، نمی توان آن را پژوهش تلقی کرد :
هدف پژوهش می تواند تحقق هدفی باشد که خود آن را مشخص کرده اید. دست زدن به انجام کار، ویژگی منحصر به فرد اقدام پژوهی است که در سایر انواع پژوهش مصداق ندارد. تفاوت دیگر اقدام پژوهی با سایر روش ها در این است که دارای مبنای ارزشی صریح و روشنی است.
برخی نظرات و مؤلفه های کلیدی بسی1995 پژوهش را به سه دسته تقسیم می کند:
1- پژوهش نظری
theoretical research 2-
3- پژوهش ارزشیابی و اقدام پژوهی
پژوهشگران نظری درصددند تا بدون هیچ گونه داوری درباره رویدادها، آن ها را تبیین و تفسیر کنند و شرح دهند.
پژوهشگران ارزشیاب به نحوی که خود یا سایرین قادر به, داوری ارزشیابانه evaluative judgement درباره رخدادها باشند آن ها را تبیین ، تفسیر و تشریح می کنند.
اقدام پژوهان همزمان با توصیف، تفسیر و تبیین رویدادها، برای بهتر شدن و آنها به نحوی به جستجوی تغییراتی برمی آیند.
نوشته شده در شنبه 88/9/28ساعت 11:9 عصر  توسط محمدمهدی میرزائی
نظرات دیگران()