خدمات آموزشى :
آموزش ویژه از یک آرایه فوق‌العاده روشهاى آموزشى سرویس مىدهد استفاده بکند و کارگذارىها آن براى همه محصلین را ممکن مىکنند که مىآموزند. مربیان مخصوص برنامه مىریزند و آموزش را در یک روش فردى ساخته‌شده ارزیابى مىکنند که هر بچه را اس-قدرتهاى یگانه جا مىدهند و ضعف‌ها. در برنامه‌ریزى آموزش، اغلب معلمین روشها را معروف به تشخیص‌هاى بوم‌شناختى استفاده مىکنند که براى عوامل محیطى در نظر مىگیرند آن تأثیر را بیاموزد، از قبیل مدرسه، خانه و محیطهاى عامه. خیلى محصل با ناتوانىها در آزمودنىهاى سنتى را دستورالعمل بگیرد، از قبیل خواندنى، خط، زبان و یک‌دسته علف. براى ارزیابى کردن یک محصل اس-اغلب پیشرفت مىکند، معلمین روى یک روش حساب مىکنند معروف به برنامه درسى ارزیابى را بنیاد قرار داد، که پیشرفت را در محصل زیر نظر داشته باشد اس-برنامه درسى را به جاى اینکه بر ضد برنامه‌هاى تربیتى براى محصلین دیگر داشته باشد.
مزارع ویژه نشانى قطارى احتیاجات محصلین با ناتوانىهاى ویژه. این ناتوانىها در برمىدارند(1- اختلال‌های رفتارى،) (2بى نظمىها را مىآموزد، عقب‌ماندگى ذهنى)3(،)4(ناتوانىهاى فیزیکى، خراب‌شدگىهاى)5(قطارى و)6(مسائل را مىشنود. همچنین آموزش ویژه میدان تربیت را براى محصلین با استعداد در برمىدارد. اى-براى محصلین با اختلالهاى رفتارى معلمین مهارت‌هاى اجتماعى را درس بدهند که همه کمک مىکنند محصلین رفتار را نشان بدهند براى لازم توسعه بدهد و از روابط رضایت‌بخش با همتاها و دیگران نگهدارى مىکند. محصلین وقتى که با ناتوانىها مسائل با رفتار را دارند، اغلب مربیان مخصوص اصول آموزش را معروف به تحلیل رفتارى عملى استفاده بکنند، که تجزیه بکند و منابع را تغییر مىدهد یا عواقب رفتار مشکل. تحلیل رفتارى از تعریف کردن و تجزیه کردن تکلیف ویژه تشکیل مىشود که دانا است، اندازه‌گیرى کمى مستقیم و مکرر اجراء محصل و فراهم کردن بازخورد منظم به محصل. تکنیک‌هاى کار کمک مىکنند محصلین به خشم رسیدگى بکنند و احساسات دیگر، که مسائل را بهتر حل مىکنند و به رفتار خودشان را اداره مىکند. همچنین تربیت محصلین را با اختلالهاى رفتارى ببینید. بى-براى محصلین با آموختن بىنظمىها چندین تکنیک‌هاى آموزشى متفاوت براى محصلین را به کاررفته‌اند که مجبور بکند مسائل بیاموزند، یادآورى و ارتباط برقرار کردن اطلاعات. میان این تکنیک‌ها دستورالعمل مستقیم است، یک روش مبنى بر یک طراحى برنامه درسى منظم و شدیداً بنا کرد، دروس تندداراى قدم معین محصلین در کدام فعالانه و اغلب شرکت مىکنند. روش دیگر معروف به راهبردهاى آموختن آموزش است، که یک ویژه محصل تعیین‌شده است درس بدهد آموختن مهارتها، براى از قبیل راهبردها ازبر کردن را بالا ببرند یا مسئله‌حل کاردان باشد. همچنین معلمین ممکن است کمک بکنند محصلین در دور شخص کار بکنند آموختن بىنظمىها. براى مثال، معلمین به یک محصل با مسائل حافظه‌اى را ممکن است اجازه بدهند که یک ضبط‌صوت استفاده مىکنند که یادداشت‌ها را دیکته مىکنند و کلاس را ضبط مىکنند سخنرانى مىکند. همچنین تربیت محصلین را با آموختن بىنظمىها ببینید. سى-براى محصلین با کودک درون‌مدار بىسابقه در مدرسه یک درمانگر در با یک پسر مربوط به خودگرایى در یک مدرسه دولتى کار بکند. خیالبافى یک بچه قابلیت شدیداً خراب مىکند که مىآموزد، ارتباط برقرار مىکند و با با دیگران عمل متقابل مىکند. تعدیل رفتار و دیگر شکل‌هاى درمان پیشنهاد کرد در آموزش ویژه برنامه‌ریزى بکند کنسرو بکند زبان را بهبود بیابد و مهارت‌هاى اجتماعى بچه‌ها با خیالبافى. عقب‌ماندگى ذهنى یک شکل ناتوانى رشدى است توصیف‌شده اساساً به وسیله یک بهره هوشى(هوش‌بهر) که بامعنا زیر معدل است. ناتوانىهاى رشدى دیگر فلج مغزى را در برمىدارند، نارساخوانى و حتمى بىنظمىها را مىآموزد. یک تربیت براى یک محصل برنامه‌ریزى مىکند با عقب‌ماندگى ذهنى متکى به محصل را اس-سطح ناتوانى تغییر بدهد. آموزش بر روى توسعه دادن ارتباط ممکن است متمرکز بشود، اجتماعى شدن یا مهارتها را روزانه زندگى مىکند. خیلى محصل با کندى خدمات را در کلاسهاى منظم در مدارس محلىشان دریافت بکند. دیگران با سطوح عمیق‌تر کندى در مدارس ویژگىیافته را ممکن است در کلاسها حضور بیابد یا تسهیلات بیمارستان براى محصلین را با احتیاجات مخصوص طراحى کردند. همچنین تربیت محصلین را با عقب‌ماندگى ذهنى ببینید. اغلب دى-براى محصلین با فیزیکى ناتوانىها محصلین با ناتوانىهاى فیزیکى از استفاده فن‌شناسى نفع ببرند تعیین‌شده به افزایش شایستگىشان که در فعالیتهاى اتاق درس شرکت مىکند. وسائل فنى به وسیله این محصلین را استفاده کردند آیا نسبتاً ساده ممکن است باشد، از قبیل ساق براى محصلین را با مسائل مربوط به ارتوپدى ببندد یا آنها مثل عقده ممکن است باشند به عنوان یک کامپیوتر که سخنرانى را ترکیب بکند براى بچه‌ها را طرح‌دار بکند ناتوانى چه کسى اختلالهاى گویایى سبب بشود(ساخت گفتار دیدن). بعضى از این وسائل فنى خیلى گران است و بودجه‌هاى خیلى مدرسه را فشار مىآورد تقسیم مىکند. مربیان و براى کار پدرى مىکنند بهترین استفاده منابع مدرسه را براى تغییرات اتاق درس از نزدیک به معلوم بکند و اکتساب‌هاى فن‌شناسى براى همه بچه‌ها با احتیاجات مخصوص. همچنین تربیت محصلین را با فیزیکى ناتوانىها ببینید. ئى-براى محصلین با رؤیت خراب‌شدگىها خیلى بچه‌ها که رؤیت پایین را دارند یا کور هستند(نابینایى دیدن) مىآموزد بخواند و مىنویسد با استفاده سیستم بریل نقاط آزاد که خوانده‌شده توسط تماس به جاى اینکه بینایى مىتواند باشد. همچنین آنها ممکن است استفاده بکنند یک کامپیوتر کیفى مخصوص که اجازه مىدهد آنها در بریل را یادداشت بکنند و در بریل را چاپ مىکنند یا انگلیسى. همچنین وسائل الکترونیکى خردمندانه چاپ را مىتوانند تبدیل بکنند در یک شکل که به وسیله محصلین کور یا معیوب دیدارى خواندنى است. مقدارى کامپیوتر متن چاپ‌شده بررسى براى یک محصل کور مىتوانند و براى آن با صداى بلند به وسیله یک صداى ترکیبى خواندند. بسیار بچه‌ها با خراب‌شدگىهاى دیدارى مقدارى دید عملى دارند و اغلب خوانده‌شده توسط مواد بزرگ‌چاپ در حال استفاده کردن مىتوانند. همچنین تربیت محصلین را با رؤیت خراب‌شدگىها ببینید. اف-براى کر و سختى شنوایى محصلین درس دادن کر محصلین تربیت محصلین که سختى شنوایى است یا کر مىشود(ناشنوایى دیدن) آیا استفاده وسائل نوازشى نیرومند ممکن است شامل بشود، از قبیل شنوایى کمک مىکند یا حکم‌هاى توقیف را ممکن است استفاده بکند(کلمات چاپ‌شده آن به نظر رسیدن روى یک صفحه تلویزیون خیلى کر یا محصلین گوش‌سنگین زبان اشاره را مىآموزند، یک سیستم سازمان‌یافته اطوار براى ارتباط. دیگران به را daerhceeps مىآموزند(daerpil،) یک روش از تعبیر کردن سخنرانى با خواندن طرح‌هاى یک شخص اس-دهان مثل او/مذکر یا او/مؤنث صحبت کردن‌ها. مقدارى محصل کر کاشتن‌هاى مربوط به حلزون گوش را دریافت مىکنند، که گیرنده‌ها هستند کاشتن پشت گوش وابسته به جراحى و به الکترودها را وصل کرد قرار دادن در حلزون گوش داخلى، براى اشخاص در حال قادر کردن صداها را به یک درجه متفاوت بشنوند. همچنین تربیت کر را ببینید و محصلین گوش‌سنگین.
کودکان باهوش :
اغلب کودکان باهوش برنامه درسى مدرسه منظم را در یک قدم تندتر به جاى همتاهایشان رفته‌شده‌اند. مقدارى بچه با قابلیت به طور استثنائى بلند در یک موضوع پیروى مخصوص زمان را ممکن است مجاز باشد کاهش بدهد آنها در آزمودنىهاى دیگرشان را مصرف بکنند که به زمان بیشتر اجازه مىدهند روى به مبارزه طلبیدن محتوى در تخصصشان تمرکز بکند. یک محصل دبیرستان که در یک‌دسته علف را براى مثال، مخصوصاً با استعداد است، در پیشرفته کلاسهاى یک‌دسته علف در یک دانشکده محلى به جاى اینکه کلاسهاى موسیقى در دبیرستان ممکن است حضور داشته باشد. همچنین مقدارى محصل با استعداد از روى پایه‌ها ممکن است بپرند یا آنها به کودکستان ممکن است داخل بشوند، دبیرستان یا دانشکده در یک سن قدیمى. همچنین تربیت با استعداد محصلین را ببینید.
وقفه متغیر. جریانات
هرگز دورنماها براى محصلین با ناتوانىها تیزهوش‌تر بوده‌اند. مربیان و متخصصان طبى خیلى بیش از همیشه درباره پیش‌گیرى خیلى ناتوانى را مىشناسند، مخصوصاً آنها ایجادشده توسط محیطى یا تندرستى به خطر مىاندازد. همچنین شناخت در دسترس که آموزش ویژه مؤثر را فراهم مىکند سرویس بدهد ادامه بدهد بزرگ بکند. همچنین مربیان آموزش ویژه را بهبود یافته‌اند براى محصلین با استعداد را سرویس بدهد. بچه‌ها با توانایىهاى به طور استثنائى آموزشى بلند در اعداد آموزش ویژه ممکن است شرکت بکند افزایش بدهد تعیین‌شده برنامه‌ریزى بکند احتیاجاتشان را حالا به ویژه به ملاقات بکند..
