محدودیت های داده های پژوهش های دانشگاهی :
داده های پژوهشهای تربیتی دانشگاهی اغلب کمی و مبتنی بر پرسشنامه است. این داده ها نه تنها در اکثر موارد قابل درک و تحلیل توسط معلمان نیست، بلکه برای پاسخگویی به مسائل مطرح شده در کلاس درس از کفایت لازم برخوردار نیستند.
در کشور ما اساتید و پژوهشگران دانشگاهی بر استفاده از آمار و پژوهش های کمی چنان اهمیت و ارزش داده اند که پژوهش های کیفی و غیر آماری را یا پژوهش تلقی نمی کنند یا آن را از دانشجویان فوق لیسانس و دکتری قبول نمی کنند.
هدف از پژوهش در علوم فیزیکی، توصیف روابط مربوط بین پدیده ها است. در پژوهش تربیتی نمی توان مثل پژوهش فیزیکی به توصیف صرف اکتفا کرد، علاوه بر توصیف باید بتوان در موضوع های تحقیق، یعنی دانش آموزان، نیز تغییر به وجود آورد.
پس باید از روشی استفاده کرد که در عمل سبب تغییر در دانش آموزان و جریان آموزش و یادگیری شود. به دیگر سخن، هدف از پژوهش در تعلیم و تربیت فقط کسب دانش محض نیست بلکه کسب دانشی است که در عمل به کار آید و در بهسازی محیط آموزشی مفید افتد.
نوشته شده در شنبه 88/9/28ساعت 10:54 عصر توسط محمدمهدی میرزائی
نظرات دیگران()
